做好主题教育“下篇文章”

“为将之道，当先治心”。治心，必使其践于行。当前，全军部队深入开展“学习践行强军目标，做新一代革命军人”主题教育活动，如何达到教育目的、实现教育效果？笔者认为，做好思想向强军实践的转化，是扎实搞好教育的关键一环。

　　把握“学”与“习”的关系。“学”是基础，是认知的初级阶段；“习”是升华，是对“学”的思考和理解。教育的“上篇文章”是“学”的过程，使理论扎根于官兵头脑。但只有做好“习”的工作，才能释放出“学”的能量、焕发出教育的蓬勃生命力。要勤加温习。学习不是一时的简单背记，而需要常看常读、常读常新。读书百遍，其义自现。温习已学的知识，不仅可以加深理解，还会有新的体会和感悟。要善于研习。道理不钻不透，学问不研不尽。著名数学家华罗庚把读书总结为“由厚到薄再由薄到厚”的过程，其实就是“研”的过程，通过钻研提升“学”的质量。要引导积习。教育的目的，是要让优秀成为一种习惯。古人讲：“少成若性，习惯之为常。”习惯的养成不是一朝一夕之事，要引导官兵把好的学习习惯点滴积累、长期坚持，才能达到“绳锯木断、水滴石穿”的效果，将所学转为实效。

　　理顺“教”与“育”的关系。教，传道授业解惑；育，树人育才立德。强军兴军的路上，不仅需要精武强能、素质过硬、能打胜仗的战士，更需要忠诚于党、热爱人民、矢志报国的卫士。“教”是岗位属性对教育工作者的本职要求，“育”则是强军目标对政治工作者的实践检验。能否培育出信仰坚定、英勇顽强的新一代革命军人，关系着教育的成败，更考验着每一名政治工作者的智慧和胆魄。区别于“教”，“育”更侧重影响和塑造等后续效果。教育工作者要研究“育”的方法和手段，丰富“育”的渠道和形式，坚持“四有”树立教育导向，坚持创新增强教育引力，坚持实践巩固教育成果，确保“育”之有效。为推动主题教育活动广泛深入开展，笔者单位组织了自下而上的“点赞”活动，兵言兵语推荐身边的好人好事、“点赞”连队强军故事，活动一经推出，官兵成为活动主角。他们在寻找榜样中感悟精神，在宣扬事迹中立起标杆，在“点赞”身边平凡而优秀的战友中，激发出践行“四有”的内在动力。

　　注重“知”与“行”的关系。知，存脑入心。行，躬身而为。明代大儒王阳明一生潜行“致良知”，在临终前发出“我心光明，亦复何言”的呐喊，为人类思想史写出“知行合一”的绚丽篇章。“知而不行则学无益，行而不知则成无果”。一个人学到的知识再多，不去“事上练”，不落到实践中，是没有任何意义的。习主席在讲话中多次提到“知行合一”，强调：“知是基础、是前提，行是重点、是关键，必须以知促行，以行促知，做到知行合一。”并身体力行，出行不搞警车开道，开会不摆花花草草，做出“知行合一”最有力的示范。深化主题教育效果，就要以“知行合一”为指导，强化科学理论转化、强化强军实践磨砺、强化本职岗位践行、强化使命任务锤炼，对照“有灵魂、有本事、有血性、有品德”，用实际行动书写新一代革命军人的行为准则和职业操守，切实把“四有”要求内化于心、外化于行，做到学以致用、用以促学、知行合一、笃志躬行。