校园就是诗歌教育的课堂

2014-12-29 福珍爱 

　苏州十中在最近两年立足校情，积极建设诗歌教育课程基地，通过创设新型的学习环境，促进学习方式的改变，推进基地课程的实施，课程基地创建已见成效。

　　立足诗性教育，推建诗歌教育基地

　　十中建设诗歌课程基地不是突发其想，而是立足于学校的校情。
　　多年来，十中一直在全校稳步推进诗性教育。诗性教育是对教育的哲学认识，不等于诗歌教育，但它显然也离不开诗的教育。十中校园不大，只有63亩，可所在地是清代织造署的遗址，全国重点文保单位，校内遗址点点，经过改造修复，园中更是亭廊风姿绰约，楼馆建筑古朴雅致，处处诗情画意，富有江南古典园林的意境，成了当今教育界内有名的“最中国”学校。
　　这一切在十中校长柳袁照和基地建设的主力军徐思源老师看来，都“与诗歌教育息息相关，天然相融”。最近几年省教育厅在全省建设高中课程基地，诗歌教育自然成为苏州十中的第一选择。2012年，十中申报了诗歌课程基地建设。

　　利用现有场地，建设诗歌基地硬件

　　当年申报当年获批，十中的诗歌教育课程基地建设至今已有两年。两年来，十中因地制宜，充分利用原有设施、校园场地，开展基地硬件建设。
　　校内一片名为“杏园”的建筑成为诗歌基地的主要场所，西花园中与瑞云峰相对而立的长达图书馆成了诗歌教育活动的第二场所，今年新建的4间“未来教室”也成了诗歌教育的好地方。于是，学校在杏园设置了诗歌教育课程基地办公室、课程开发室、诗歌创作室、微视频制作室、诗社活动室、诗歌作品阅览室、名师工作室、驻校的苏州诗人工作室等，建起了6个诗歌教学情景教室——姑苏诗情、星河诗梦、青春诗颂、校园诗韵，在长达图书馆布置了另外两个情景教室，一个是“诗歌长河”，另一个是“红楼诗画”。同时，在校园中点缀多处碑刻，连点成片，整个校园都成了诗歌教学的天然课堂。

　　突出模型建构，情景教室催生学生审美感悟

　　在基地建设中，十中努力突出核心教学内容的模型建构。围绕诗歌教育的教学重点、难点等，通过物态和非物态相结合的模型展现，改进知识表达方式，以形象直观的体验，引导学生在模拟的历史现场和形象化的环境中进入诗歌情境，获得更形象的感受和更深入的体验，提高学习效率和效能。于是情景教室名不虚传，情景满眼。
　　比如情景教室“诗歌长河”，指向中外古今诗歌。为了让学生全面了解古今中外诗歌的发展，对所学作品处在世界诗歌发展史中的位置有清晰的把握，教室的墙上有了“一条从公元前24世纪到当代的时间长河”，其上标注着不同时代中外著名诗人的名字，屈原、但丁、歌德、惠特曼……处在何时，学生一目了然。与此同时，电子白板能够播放短片《诗歌长河》，影像音乐与墙面视觉形象配合，营造出了人类“诗歌长河”的壮阔情景。通过这样的情景，我们希望能使学生形象地“把握各位诗人及其作品的位置，同时也期望引导学生形成用历史眼光和国际视野看问题的思维方式”，徐思源老师表示。

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